英语阅读技巧有什么

四、关注逻辑关系词

此外，要多关注文中的逻辑关系词，对于这些词的把握，有助于我们精确把握重要信息。

通常要注意下面三种逻辑关系：

(1)并列、递进关系：and，or，besides，furthermore，what’s more，then，in addition，moreover，in other words;

(2)因果关系：as a result of，on account of ，as a result ，thanks to，therefore，hence，consequently，because，for，due to，owing to;

(3)转折关系：whereas，however，but，nevertheless，yet，in fact;

五、运用特殊标点符号

最后，要学会运用特殊的标点符号，比如冒号，破折号，小括号。这些标点符号的出现就是对前面的内容作进一步的说明。

所以，在阅读文章时，可以跳读这些标点符号后面的信息，从而帮助我们节省更多宝贵的时间并且更加快速地把握文章的主旨。

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1、快速浏览全文

考生最好用1—2分钟大致浏览全文，以便掌握文章的结构。

这一步骤虽短，但却是训练及解题过程中的重点。文章的篇章结构模式可以帮助考生更好地理解内容，并理顺句子或段落间的关系，以便在做题过程中有重点的跳读。

例如：在Cause-Effect中，浏览重心应放在Effect上；而在Comparison/Contrast/Concession中，考生应把注意力放在某个转折点之后的内容；而见到属于Addition/Defining/Explanation／ Description的部分，则可以直接跳过去。这种方式能大大降低文章的阅读量。

2、解析题目

首先，无论遇到哪种题型，考生都应尽可能地找出一些关键词，以便迅速定出答案可能所在的区域。其次，考生应对各种题型有较深入的理解。

尤其是每种题型的应对方法。拿Matching的题来讲，在General Reading和Academic Reading中就不一样，一个是Matching of Information，另一个是Matching of Paragraph Headings，两种题型的做法不一样，在前者，考生应将注意力集中在题中，将每个问题的核心词标出来，然后根据这些核心词去文中找相应的信息。

在后者，考生的注意力应放在归纳文章上，在进行核心词分类后，就要对文章的结构和每段的重心进行归纳与分析，找出各段的主题词，然后在段落的首句中找出相应信息。

3、注意词形变化

考生一定要特别注意词形变化、同(近)义词或是相关词，因为题目中出现的词不一定和文章中出现的词一模一样。

考生在平时训练中尤其要培养这方面的'敏感度。核心词尽量以信号词为主，其次才是关键词，这一找信息的方法尤其适用于雅思阅读考试中的“Gap-filling、Table／Graph Filling、Sentence Completion、Short Answer Question、True／False以及Multiple Choice题目。

4、攻克单词和句子阅读

IELTS阅读是考试一大难点，很多考生在阅读上失手。其主要存在以下几个难点：单词、句子阅读、阅读速度和考生主观臆断。

准备单词卡片，循环背诵一般IELTS阅读中涉及词汇量比较大，但考生具备4000左右即可应考。单词贫乏的考生，一定要及时补充词汇，打下扎实的基础。在应试时很容易遗忘或混淆单词的意义，为了避免类似情况发生，一定要加强单词意义的理解。

5、句子参考上下文，分析主谓结构

在句子理解方面，考生最容易犯的错误就是根据自己已有经验片面理解。

IELTS阅读中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解，要参考上下文客观地看问题。考生应对一些复合句，尤其是双重否定句、比较句、指代句等有较深了解。

特别在遇到复杂句时，应静心思考，从把握句子主干一一主谓结构着手来分析解剖句子结构。

6、学会做标记

雅思阅读追求速度(speed)与准确度(accuracy)的完美结合。快而不准或准而太慢都会影响考分。考生在勤奋练习的时候掌握一些阅读技巧将达到事半功倍的效果。

快速阅读最关键的是在扫描全文的时候把握每段的主旨，并做出标记，在看完全文后对文章的结构主题有大致的了解。此外，考生以单词为单位看文章，遇生词就停顿等坏习惯都要极力避免。

总之，考生平时多看、多读、多听、多说、多写，多接触英文(much exposure to English)再运用一些阅读技巧，拿下雅思阅读并非一件难事。

阅读的障碍与方法

单词

IELTS普通培训类阅读文章中涉及词汇7000左右，但具备4000左右(即大学英语四级水平)即可应考。单词量不够的考生,应在短期内迅速扩充认知词汇,为看文章做题打下一个良好的基础。

有些考生脱离语境孤立地背单词,这样容易遗忘或混淆单词的意义。如有考生考试时遇到contribution(设计;设法做到)想不起来什么意思,只记得在词汇表里该单词位于contribution(贡献)之后、controversial(有争议的)之前。

要解决这个问题,考生可以通过制作单词卡片,正面写英文拼写,背面写中文释义的方法来记忆。每天背一定量的生词,并不断补充,而且还可以打乱次序。当然,最有效的是在上下文,即文章当中记忆单词。

句子

IELTS阅读中有的题目考的是对于文章中某一句子的理解,若考生领会有偏差,就容易失分。

考生应对一些复合句,尤其是双重否定句、比较句、指代句等有一定的了解。在遇到比较复杂的句子的时候,应静下心来,从把握句子主干一一主谓结构着手来分析句子结构。

速度

几乎任何阅读考试均同时考查阅读速度(speed)与理解精确度(accuracy)。IELTS普通培训类阅读考试要求考生在60分钟的时间里迅速而准确地答题。

为赶时间而一味求快或为追求准确而放弃一些题的做法都是不可取的。总的来说,阅读速度的改善不容易一蹴而就,需要大量的练习和长时间的努力。

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推理判断题要求考生根据文章提供的事实和线索进行逻辑推理，推断出作者没有提到的或者没有明说的事实或者可能发生的事实。这类旨在考查考生透过词语的字面意义去理解作者的言外之意或弦外之音的能力，属深层理解题。此类试题的设计常常包括infer, imply, suggest, conclude等词。

1、 运用文段所叙述或描绘的事件背景提供的信息进行推理判断

第1道题要求读者判断"妈妈"从一间小房间拿拖把的真正意图是什么。应该说除了D选项与文段的信息完全无关外，其它三个选项相互间都有一定的干扰性，但只要我们注意到文段所叙述的事件的背景是在一家医院，再结合文段末尾作者与母亲之间的对话，就不难判断该题的'正确答案是C选项。

因为就常识而言，人们去医院的目的不外乎两个：1、 就诊；2、 探视病人。A选项展现的只是一种表面现象，不是"妈妈"拿拖把的"真正"目的；而"妈妈"去小房间拿拖把时是"轻轻地"走过去的，显然，也不是为了"取悦"护士，所以A、B两个选项都不符合文意。

2、 运用已有的经验、经历或常识进行推理判断

上文的第2道题要求读者判断所给的四个选项中那一个符合医院的实际情况。由于文段中没有相关的信息支持A选项，因此，可以排除；C、D两个选项与文段最后一段中"妈妈"说的"It's a fine hospital"有矛盾。

因此，也可以排除。文段的第一句提到"We walked in so quietly that the nurse at the desk didn't even lift her eyes from the book"。

根据常识我们知道，人们"轻轻地走"的原因无非存在两种可能性：1、 保持安静；2、避免被发现。联系到"妈妈"是冒充清洁工进入病房的，探视"Dagmar"时又提起"hospital rules"。

因此可以断定"我们如此轻轻地走进去"的目的不是为了"保持安静"，而是"避免"被护士发现，从而可以进一步推断出"避免"被护士发现的原因是因为医院对探视病人的时间有严格规定，所以B选项是正确的。

3、 紧扣主题或话题，避免掉入细节事实的陷阱

有些题目要求读者根据文段的相关信息对文中人物的性格、心理状况、心智或品质作出判断，这时一定要扣紧文段的主题或话题，不要受一些细节事实的干扰。

例如，上文的第3题实际上是要读者判断"妈妈"是一个什么样的人。A、B两个选项与文段提供的信息没有任何联系，可以排除。从文段中描绘的"妈妈"拿起拖把为医院拖地这一细节事实来看，似乎可以用 warm-hearted 这个词来形容她的品质。

但是，只要记住文段主要叙述的是"‘妈妈'是如何在规定探望病人的时间之外进入病房探望Dagmar这一话题，就不难判断"妈妈"拿拖把拖地的最终目的是什么，从而进一步得出结论：只有用 clever 这个词描绘"妈妈"才最合适。

4、 注意文段中信息的科学性，运用已有的科学常识和学科知识进行推理判断